El aprendizaje intercultural es un proceso cognitivo de extrema importancia para la formación y desarrollo personal. Vivir en otro país permite desarrollar las habilidades personales y sociales del participante. Contribuye a la ampliación de sus conocimientos así como a la mejora de sus capacidades lingüísticas lo que favorece su empleabilidad. Los estudiantes españoles de Formación Profesional (FP) se sitúan como los europeos con menor movilidad al extranjero. En España, solo el 2% o el 3% de los estudiantes de FP se acoge a estas becas de movilidad quedando cada año becas desiertas porque no hay demanda suficiente. Uno de los objetivos de la Estrategia Europa 2020 es aumentar la movilidad durante el aprendizaje en la formación profesional al 6%. El proyecto ha pretendido aumentar la participación de los alumnos de formación profesional en La Rioja, utilizando como herramienta el nuevo programa de la Unión Europea para la educación, la formación, la juventud y el deporte, Erasmus +. En la actualidad, para acceder al mundo laboral, las empresas solicitan que los candidatos cuenten con experiencia profesional. Las prácticas profesionales son un medio eficaz de conseguir esa experiencia y si se realizan en otro país, esto permite a los participantes desarrollar además una serie de capacidades y habilidades añadidas, cada vez más requeridas por las empresas. Los principales objetivos del proyecto eran: - Favorecer la movilidad cuantitativa y cualitativa de los estudiantes de Formación Profesional. - Apoyar la adquisición de competencias (conocimientos, habilidades y aptitudes) de los estudiantes para la mejora de su desarrollo personal y su empleabilidad. - Fomentar el bilingüismo regional a través de la mejora de las competencias lingüísticas de los participantes. - Contribuir a la difusión de estas experiencias de movilidad. - Favorecer la colaboración intersectorial en nuestra Comunidad Autónoma a través de la formación de Consorcios. En el proyecto participaron 16 alumnos de 9 escuelas profesionales diferentes de la región de La Rioja. Los estudiantes eran de diferentes estudios (Laboratorio de análisis y control de de Calidad, Actividades Físicas Deportivas, Finanzas y Administración, Comercio Internacional, Educación Infantil...). Los estudiantes tuvieron la oportunidad de hacer las prácticas en diferentes empresas, asociaciones y organizaciones en cuatro países diferentes: Reino Unido, Alemania, Italia y Francia. Durante las prácticas, los estudiantes pudieron contar siempre con el apoyo de un tutor de referencia para las actividades de todos los días- nunca fueron dejados solos en el ejercicio de sus funciones, así como para recibir apoyo y ayuda durante la rutina diaria, para ayudar a mediar conflicto o para superar las dificultades encontradas. Los resultados han sido todos positivos: los estudiantes han sido capaces de mejorar sus habilidades, capacidades y habilidades de nivel tanto profesional como personal. Para la mayoría de los participantes en este proyecto fue la primera experiencia de vivir en un contexto extranjero, sin el apoyo de la gente que conocían. Algunos, por esta razón, tuvieron, durante el primer período de adaptación, algunas dificultades, debido a su falta de experiencia previa. Pero los estudiantes con la ayuda y el apoyo de sus tutores - tanto en el centro educativo de envío como dentro de las empresas y las asociaciones de acogida- han sido capaces de enfrentar y resolver los problemas encontrados. Las experiencias fueron todas positivas, se puede observar que todas las practicas se han completado de acuerdo con la duración prevista y también dos participantes tuvieron la oportunidad de regresar al país que fue sede de la practica porque consiguieron un contrato de trabajo. Intercultural learning is a cognitive process of extreme importance to training and personal development. Living in another country can develop personal and social skills of the participant. It contributes to expanding their knowledge and to improve their language skills which favors their employability. The main objectives of the project were:Encourage the quantitative and qualitative mobility of students in vocational education. Support the acquisition of competencies (knowledge, skills and abilities) of students to improve their personal development and employability. Promote bilingualism through improving the language skills of the participants.To contribute to the dissemination of these experiences of mobility. Encourage intersectoral collaboration in our region through the formation of consortia. The project involved 16 students from 9 different vocational schools in the region of La Rioja. The students were from different studies and had the opportunity to do internships in different companies, associations and organizations in four countries: United Kingdom, Germany, Italy and France.