Nicht nur in den Grenzregionen Europas bröckelt die Position der Nachbarsprachen im Alltag wie in den Lehrplänen unter der Dominanz des Englischen. Gerade in den Grenzregionen ist aber Nachbarsprachenkompetenz ein sine qua non für eine aktive Teilnahme an einer weitgehend offenen, grenzüberschreitenden Gesellschaft (beruflich und privat). Jugendliche können diese Kompetenz nur erwerben, in dem der schulische Unterricht der Nachbarsprache erweitert bzw. verlängert wird und dieser Unterricht sie motiviert. Die entsprechenden Studien belegen, dass der Kontakt zu Altersgenossen, die die Nachbarsprache als Muttersprache sprechen, ein entscheidender Motivationsfaktor ist, das heißt: die sinnvolle Anwendung der Zielsprache im realen und virtuellen Austausch. Dieses Projekt will, unter Rückgriff auf Modelle wie eTwinning und Tandemlernen, paradigmatisch die Möglichkeiten dieses Spracherwerbs für die Altersgruppen von 8 bis 15 erarbeiten. Ziel des Projektes ist mit anderen Worten die Entwicklung und praktische Anwendung eines Modells für den früh einseztzenden und kontinuierlichen Spracherwerb über den Austausch. Die Lernfortschritte der Schüler werden über das Sprachenportfolio an den europäischen Referenzrahmen geknüpft und wissenschaftlich erfasst. Die Übertragbarkeit und Übertragung des getesteten Modells wird durch die Zusammensetzung des Konsortiums und die assoiziierten Partner gewährleistet. Parallel und ergänzend geht das Projekt der Frage nach, wie das frühe Fremdsprachenlernen über den grenzüberschreitenden Austausch von angehenden Lehrern gestatet werden kann.